Бакалавриат и магистратура
Что такое «бакалавриат» и «магистратура»
В связи с тем, что Российская Федерация подписала Болонскую декларацию, целью которой является создание Единого европейского пространства высшего образования, 24 октября 2007 года Президент России Владимир Путин подписал закон о введении в России двухуровневой системы высшего образования. По словам министра образования Андрея Фурсенко подобная система образования способна решить ряд проблем, — «в настоящее время лишь 15‑20% российских вузов, готовят выпускников соответствующих запросам рынка труда, и переход высшего образования на двухуровневую систему будет способствовать решению этой проблемы».
Бакалавр (от лат. bacca lauri — плод лавра) — академическая степень или квалификация. Степень «бакалавр» — это законченное базовое высшее образование. Диплом бакалавра дает возможность выпускнику продолжить обучение в магистратуре. В России этот уровень подготовки введён в 1993 году. Квалификация присваивается по результатам защиты выпускной квалификационной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии и даёт право на работу по специальности или поступление в магистратуру.
Бакалавриат – уровень базового высшего образования, которое длится 4 года и имеет практико-ориентированный характер. По окончании данной программы, выпускнику вуза выдается диплом о высшем профессиональном образовании с присвоением степени «бакалавр». Соответственно, бакалавр – это выпускник вуза, получивший фундаментальную подготовку без какой-либо узкой специализации, он вправе занимать все те должности, для которых их квалификационными требованиями предусмотрено наличие высшего образования. Если поступающий не планирует вести научно-исследовательскую деятельность и становиться ученым в избранной профессиональной сфере, то для полноценной работы и успешного карьерного роста достаточно закончить «бакалавриат». Бакалавр может продолжить обучение в магистратуре на бюджетной основе. Бакалавры, поступившие в магистратуру в год окончания бакалавриата имеют отсрочку от призыва на срочную военную службу в армии еще на 2 года, т.е. на срок обучения в магистратуре.
Магистр — такой же дипломированный выпускник вуза, но уже более высокого уровня. За 2 года обучения студент глубже осваивает выбранное направление.
Магистратура – более высокий уровень высшего образования, которое приобретается после окончания бакалавриата или специалитета и предполагает более глубокое освоение теоретических аспектов направления подготовки и ориентирует студента на научно-исследовательскую и преподавательскую деятельность по этому направлению. По окончании данной программы, выпускнику выдается диплом о высшем профессиональном образовании с присвоением степени «магистр».
В ряде вузов в Российском образовании остается и традиционный вид – «специалитет», программа которого предусматривает 5‑летнее обучение, по окончании которого выпускнику выдается диплом о высшем профессиональном образовании и присваивается степень «дипломированный специалист».
Условия поступления:
- «бакалавр» и «специалист» — наличие общего или среднего профессионального образования (конкурсная основа, по результатам ЕГЭ);
- «магистр» — конкурс для лиц, имеющих квалификацию «бакалавр» или «специалист»;
- «аспирант» — конкурс для лиц, имеющих квалификацию «магистр» или «специалист».
Необходимость введения двухуровневой системы образования вызвана рядом причин. Во-первых, Россия с 1993 года присоединилась к так называемой Болонской декларации, то есть соглашению между высшими учебными заведениями Европы о выработке единого стандарта в области образования. Такое соглашение, по мнению авторов этой идеи, позволит университетам из разных стран шире обмениваться студентами и преподавателями, а также устранит формальные различия между выпускными дипломами, поскольку обучение ведётся по единым образовательным стандартам. Во-вторых, две трети нынешних выпускников российских вузов либо работают не по специальности, либо вынуждены доучиваться и переучиваться на предприятиях по месту работы. С другой стороны, рынку труда требуются специалисты, которых вузы просто не готовят. Оптимальной в данном случае была бы ситуация, когда фундаментальные знания студенты получали бы в вузах, а практическое обучение взяли бы на себя работодатели. Реформа проходит постепенно, поэтому, с одной стороны, работодатели успеют приспособиться к изменениям на рынке труда, с другой — на рынке еще долгое время будет достаточно специалистов, получивших классическое пятилетнее образование.
